أعادت المناقشات الأخيرة على وسائل التواصل الاجتماعي حول حادثة الغوص في الغردقة موضوعًا مهمًا إلى السطح في مجتمع الغوص العالمي: الحدود المهنية التي يجب أن تكون موجودة بين مدربي الغوص وطلابهم.
تقدم المحادثة، مهما كانت غير مريحة، فرصة ثمينة. فبدلاً من مناقشة تفاصيل حادثة واحدة، يجدر بنا أن نتراجع إلى الوراء لفحص المعايير التي تحدد تعليم الغوص الآمن والأخلاقي والمهني – وأن نسأل بصدق عما إذا كانت صناعتنا تقوم بما يكفي لدعمها.
الثقة هي أساس الغوص
لا يشبه غوص السكوبا أي نشاط ترفيهي آخر تقريبًا. فمنذ اللحظة التي يدخل فيها الطالب إلى المياه، يضع مستوى غير عادي من الثقة في مدربه – ليس فقط من أجل التوجيه والإرشاد، ولكن من أجل سلامته في بيئة غير مألوفة بطبيعتها وربما لا ترحم.
بالنسبة للمبتدئين على وجه الخصوص، يمكن أن يبدو عالم ما تحت الماء مربكاً. فالاتصال المحدود، والمعدات غير المألوفة، والاعتماد الكامل على جهاز التنفس لا يترك للطلاب خيارًا سوى اتباع تعليمات مدربهم. هذا الاعتماد ليس ضعفًا – إنه ببساطة طبيعة تعلم الغوص. ولكنه يضع مسؤولية كبيرة على عاتق المدرب. السلوك المهني تحت الماء ليس اختيارياً. إنه الأساس الذي يُبنى عليه كل درس غوص.
الاتصال الجسدي: ضروري ومحدود وهادف دائماً
يعد بعض التلامس الجسدي بين المدرب والطالب جزءًا مقبولًا وأحيانًا ضروريًا من التدريب على الغوص. ضبط طفو الطالب أو وضعياته، أو المساعدة في المعدات، أو منع الصعود غير الآمن، أو تثبيت الغواص الذي تظهر عليه علامات الإجهاد – هذه كلها أسباب مشروعة قد تجعل المدرب يقوم بالاتصال الجسدي أثناء الجلسة.
لكن الكلمة الفعالة هي كلمة هادفة. يجب أن يكون لكل حالة من حالات التلامس الجسدي سبب واضح يتعلق بالسلامة. يجب أن تكون متناسبة وموجزة ومركزة على معدات الطالب أو وضعيته بدلاً من التركيز على جسمه. والأهم من ذلك، يجب ألا يترك الطالب يشعر بعدم الارتياح أو الارتباك بشأن الهدف منه.
يفهم المدربون المحترفون هذا الأمر بشكل غريزي. كما أنهم يدركون أيضًا أن الطالب الهادئ المنضبط ليس طالبًا يحتاج إلى إعادة توجيهه جسديًا. عندما يحدث التلامس في غياب أي مخاوف تتعلق بالسلامة، فإنه يقع خارج حدود التعليم المهني – بغض النظر عن النية.
الإحاطة الإعلامية ليست اختيارية
واحدة من أكثر الأدوات فعالية التي يمتلكها المدرب لبناء الثقة قبل بدء الغوص هي الإحاطة الإعلامية قبل الغوص. ومع ذلك يتم التعامل معها في بعض الأحيان كإجراء شكلي وليس كأساس يجب أن يكون.
يجب أن تشرح الإحاطة الشاملة بوضوح كيف يمكن للمدرب مساعدة الطالب أثناء الجلسة، وما هي التوجيهات الجسدية التي قد تحدث ولماذا، وكيف يمكن للطالب أن يشير إذا شعر بعدم الارتياح أو أراد التوقف مؤقتًا. تؤدي هذه الشفافية إلى أكثر من مجرد منع سوء الفهم – فهي تمنح الطالب إحساسًا بالقدرة على التصرف في بيئة لا يملك فيها سوى القليل جدًا. فالطالب الذي يعرف ما يمكن توقعه هو الطالب الذي يمكنه التركيز على التعلم بدلاً من عدم اليقين.
لا يقوم المدربون الذين يتخطون هذه الخطوة أو يتسرعون في اتخاذها بتجاوز الإجراءات. فهم يزيلون طبقة من الحماية لكل من الطالب وأنفسهم.
لا تقع المسؤولية على عاتق المدربين وحدهم
يحدد المدربون الأفراد النغمة تحت الماء، لكن مراكز الغوص تشكل الثقافة التي يعمل المدربون في إطارها. إن توظيف موظفين معتمدين وذوي خبرة هو خط الأساس – وليس السقف. تمضي مراكز الغوص ذات السمعة الطيبة إلى أبعد من ذلك، حيث تضمن أن يتم إبلاغ جميع الموظفين بقواعد السلوك بوضوح، وأن يكون لدى الطلاب قنوات حقيقية يسهل الوصول إليها لإثارة المخاوف، وأن يتم تشكيل الاحترافية من الإدارة إلى الأسفل.
لقد بنت معظم مراكز الغوص في الغردقة وعبر البحر الأحمر سمعتها على مدى عقود من التعليم المتسق عالي الجودة. هذه السمعة هي واحدة من أكثر الأصول قيمة في المنطقة، وهي ملك للمجتمع بأكمله – المشغلين والمدربين وموظفي الدعم على حد سواء. إن حمايتها مسؤولية جماعية، وهذا يعني أخذ المخاوف على محمل الجد بدلاً من اتخاذ موقف دفاعي عند ظهورها.
لحظة للتفكير الصادق
نادرًا ما تكون المحادثات حول سلوك المدربين مريحة، خاصةً عندما تكون علنية وتنطوي على ادعاءات لم يتم حلها بالكامل. إن غريزة الدفاع عن المهنة أمر مفهوم. لكن الدفاع، عندما يأتي على حساب المساءلة، يؤدي في نهاية المطاف إلى إلحاق الضرر بسمعة المهنة أكثر من الحادث الذي أدى إلى وقوعه.
ما يخدم مجتمع الغوص بشكل أفضل هو التفكير الصادق. هل إحاطات ما قبل الغوص شاملة بما فيه الكفاية؟ هل يفهم الطلاب – خاصةً المسافرين المنفردين الجدد في هذه الرياضة – حقوقهم تحت الماء بصدق؟ هل قنوات الإبلاغ داخل مراكز الغوص واضحة وجديرة بالثقة؟ هذه أسئلة يجب أن يكون كل مشغل ومدرب قادر على الإجابة عليها بثقة.
حماية ما بنيناه
أصبحت وجهات مثل الغردقة والبحر الأحمر الأوسع نطاقاً ذات شهرة عالمية على وجه التحديد لأن أجيالاً من المدربين والمشغلين المتفانين اختاروا إعطاء الأولوية للسلامة والاحترافية وتجربة الغواص قبل كل شيء. هذا الإرث لا يحافظ على نفسه.
كل مدرب يدخل الماء مع طالب يحمل هذا الإرث معه. فاحترام الحدود المهنية ليس مجرد مسألة امتثال لقواعد السلوك، بل هو فعل رعاية للطالب الذي أمامك، ولزملائك الذين يشاركونك مكان عملك، ولمستقبل رياضة تعتمد على ثقة الجمهور لتزدهر.
المعيار واضح. يجب أن يظل الاحترام والاحترافية والمساءلة دائمًا في صميم الغوص – ليس لأنها مطلوبة، ولكن لأنها ما تتطلبه المهنة ممن هم أهل لها.
محسن نبيل
محسن نبيل هو مؤسس ورئيس تحرير مجلة دايفنچرز. وهو مهندس ميكانيكي ومدرب غوص في البحر الأحمر، ويكتب عن سلامة الغوص والحفاظ على البيئة البحرية والاستكشاف تحت الماء والتطورات في صناعة الغوص العالمية. يعمل من خلال مجلة دايفنچرز على الربط بين الغواصين والعلماء والمدافعين عن المحيطات مع تعزيز الغوص المسؤول وحماية المحيطات.
